名校網(wǎng)絡(luò)課程火爆 逃課去"淘課"難堪了誰?

2011年04月29日  人民網(wǎng)

　　哈佛、耶魯、普林斯頓、牛津、麻省理工學(xué)院……這些名校對99.9%的中國學(xué)生來說，只是“傳說”。可是一年來相繼出現(xiàn)在國內(nèi)門戶網(wǎng)站上的這些名校課程，讓中國大學(xué)生享受到了思考、自省、獨(dú)立判斷和多視角觀察的樂趣，也引發(fā)了這些課程在網(wǎng)絡(luò)的點(diǎn)擊狂潮。

　　相對于西風(fēng)東漸的學(xué)術(shù)熱鬧，國內(nèi)高校一致地保持著低調(diào)而難堪的沉默。2011年3月底，《執(zhí)拗的低音》講座亮相網(wǎng)易，這個由復(fù)旦大學(xué)提供、臺灣中研院副院長、著名歷史學(xué)者王汎森教授講授的講座，使復(fù)旦大學(xué)成為登陸門戶網(wǎng)站公開課頻道的第一所國內(nèi)高校。

　　1 “逃課”和“淘課”成論壇主帖

　　“求不點(diǎn)名好過的必修課老師”和“國外名校公開課下載網(wǎng)址大全”這兩個帖子同時并存在河西某高校校園論壇并成為點(diǎn)擊率前列的熱帖，并不矛盾。

　　長沙理工大學(xué)法學(xué)專業(yè)大二學(xué)生田俊同成為網(wǎng)絡(luò)淘課迷是從哈佛大學(xué)的課程《公正》開始，“似乎醍醐灌頂般。”田俊同表示，聽完課全身有種酥麻的感覺，原來“學(xué)習(xí)是如此快樂的事情”。那些人文、社會、藝術(shù)、金融等領(lǐng)域的名校課程，把這個世界的精粹之門打開在田俊同眼前。“有些課程我也不是聽得很懂，可是我能從聽課中感悟到老師的治學(xué)精神和思考思辨的力量，我也喜歡聽。”田俊同說。

　　相對于田俊同等“淘課族”對國外名校的追捧，“逃課族”大三學(xué)子程志林對某些課堂的厭惡有過之而無不及。“有門課我是非逃不可的。”程志林表示，該門理論課已經(jīng)發(fā)了授課老師自己出版的教材，“但是老師來上課還是捧著書念一遍。枯燥沉悶，讓人對青春充滿絕望。”程志林抱怨說，現(xiàn)在大家一說到大學(xué)生逃課，就把責(zé)任歸咎為學(xué)生，學(xué)校也把缺課作為一項(xiàng)學(xué)業(yè)考核指標(biāo)。“為什么不把學(xué)生的聽課率來作為老師的考核指標(biāo)呢？有些質(zhì)量低下的課堂能留下的也是學(xué)生的軀殼。”

　　2 國內(nèi)名校公開課網(wǎng)絡(luò)難尋

　　相比國外名校課程迭出，國內(nèi)名校官方罕見地保持一致的沉默。雖然不是真正意義上的課堂課程，一些優(yōu)秀教授的講座也在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，成為點(diǎn)擊熱門。

　　記者看到南開大學(xué)葉嘉瑩、武漢大學(xué)趙林、中國人民大學(xué)張志偉教授等講座都是幾十萬的點(diǎn)擊量，中南大學(xué)文學(xué)院楊雨教授關(guān)于《酒色財氣李清照》講座在優(yōu)酷的點(diǎn)擊量就有近十萬。

　　但是這些講座不算真正意義上的課堂。包括復(fù)旦大學(xué)推出的《執(zhí)拗的低音》都只是一個系列的講座而已。“沒有真正意義上的課堂互動，這種驚艷對學(xué)生而言，只是偶爾，而不是常態(tài)。”湖南師范大學(xué)教育專業(yè)研究生陳靜華更是質(zhì)疑地表示，復(fù)旦大學(xué)的所謂在門戶網(wǎng)站上開設(shè)首家網(wǎng)絡(luò)公開課更像是一個門戶網(wǎng)站的宣傳和作秀。

　　即使可以在學(xué)校網(wǎng)站上點(diǎn)擊到網(wǎng)絡(luò)課程，該“網(wǎng)絡(luò)課程”也其實(shí)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育課程。網(wǎng)絡(luò)教育通過完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，考試合格獲得學(xué)分，達(dá)到規(guī)定的總學(xué)分后可畢業(yè)，學(xué)歷證書電子注冊后國家予以承認(rèn)——因?yàn)橛羞@樣的背景，也就不難理解為什么別的網(wǎng)絡(luò)課程是生動的講課，為什么我們的“開放課程”點(diǎn)開，出現(xiàn)的卻是“課程大綱、綜合練習(xí)、例題分析、相關(guān)案例、樣卷、參考文獻(xiàn)。”

　　記者在采訪中了解到，目前包括中南大學(xué)、湖南大學(xué)在內(nèi)的許多國內(nèi)名校都在校園官網(wǎng)推出了“精品課程”，將很多課程包括選修課程的優(yōu)秀課件放在網(wǎng)上。“但大多數(shù)課件以PPT形式呈現(xiàn)，不是課堂視頻，減色不少。”田俊同說。

　　3 國內(nèi)課堂吸引力為什么不強(qiáng)

　　“汗學(xué)院”也是近日的熱點(diǎn)話題之一。美國的薩爾·汗在家錄下超過1500個小型教育講座，主題覆蓋了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、金融、生物和當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容，他的視頻總觀看次數(shù)超過了2000萬，平均每日的觀看次數(shù)超過7萬，平均每堂課有1萬人觀看。就連比爾蓋茨也成為了薩爾·汗的粉絲，蓋茨和11歲的兒子經(jīng)常一起觀看這些視頻課程。

　　這似乎糾正了一個觀點(diǎn)，名校課程網(wǎng)絡(luò)火爆賣點(diǎn)不在“名校”，而是課程吸引人。

　　“現(xiàn)在的高校老師科研壓力大，難得把精力放在課堂上。”湖南某高校文學(xué)院副教授謝婷表示，學(xué)校課堂上課主體人群一般是“奔四”的副教授，而他們工作重點(diǎn)無疑是課題和論文，“雖然學(xué)校也有學(xué)生對老師考評機(jī)制，但是評教授靠的還是課題和論文這些硬指標(biāo)。”謝婷說，大學(xué)老師重科研輕課堂的傾向不僅讓課堂越來越不吸引人，師生關(guān)系也越來越淡。

　　剛從美國做訪問學(xué)者歸來的北京大學(xué)光華管理學(xué)院工商管理博士后、中南大學(xué)中國企業(yè)集團(tuán)研究中心主任王昶介紹說，在美國，民眾能夠通過網(wǎng)絡(luò)享受世界名校的課程，得益于“公開教育資源（OER）”運(yùn)動。而且國外對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)比較系統(tǒng)完備，公共教育資源能得到很好的共享。“國內(nèi)名校課程要走到這一步，不管是知識儲備還是體系構(gòu)建，都還有一段路要走。”王昶說。（記者 岳霞）