87.4%的人希望更多國(guó)內(nèi)名校推出網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課

2011年05月03日  向楠 張銳玨  中國(guó)青年報(bào)

　　最近，哈佛、耶魯?shù)仁澜缑５木W(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課受到國(guó)內(nèi)網(wǎng)友熱烈追捧。4月初，復(fù)旦大學(xué)也推出了網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，由著名歷史學(xué)者王汎森教授講述《執(zhí)拗的低音》，第一講重點(diǎn)對(duì)一些歷史思考方式進(jìn)行反思。這引發(fā)了網(wǎng)友對(duì)國(guó)內(nèi)高校是否應(yīng)該開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的熱議。

　　近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和網(wǎng)易新聞中心，對(duì)1340人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，85.9%的人支持復(fù)旦大學(xué)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，其中49.1%的人表示“非常支持”。調(diào)查中，52.1%的人有聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的經(jīng)歷。

　　外國(guó)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課何以在中國(guó)受追捧

　　“犧牲少數(shù)人的生命去挽救大多數(shù)人就一定合理嗎？誰(shuí)有權(quán)決定一個(gè)人的生死呢？”自從聽(tīng)完哈佛大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課《正義》后，這些疑問(wèn)就一直縈繞在濮儷的腦海中，讓她不斷琢磨。

　　濮儷是北京市某世界500強(qiáng)企業(yè)的管理培訓(xùn)生，上網(wǎng)聽(tīng)名校公開(kāi)課是她最近下班后最主要的休閑方式。濮儷之所以如此著迷于外國(guó)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，是因?yàn)樗龑?duì)國(guó)內(nèi)的所謂公開(kāi)課早就深惡痛絕。“國(guó)內(nèi)的公開(kāi)課大多是事先排練好的。老師會(huì)告訴幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生會(huì)問(wèn)哪些問(wèn)題，并讓學(xué)生背好標(biāo)準(zhǔn)答案。等上公開(kāi)課時(shí)，老師與學(xué)生間就能對(duì)答如流，配合默契。這樣的公開(kāi)課太過(guò)虛假、呆板，沒(méi)有任何思想性、趣味性可言。”

　　“我們從小就被教育，上課就是為了考試。但是，聽(tīng)過(guò)外國(guó)名校的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課后我才知道，課程內(nèi)容可以五花八門，上課和考試也完全可以沒(méi)有關(guān)系。這正是國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課能在國(guó)內(nèi)流行的重要原因之一。”濮儷說(shuō)。

　　說(shuō)起網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，南京師范大學(xué)某專業(yè)研究生李婷婷立刻能說(shuō)出《聆聽(tīng)音樂(lè)》、《文學(xué)理論導(dǎo)論》等國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的名字。她認(rèn)為，這些公開(kāi)課的上課方式具有很強(qiáng)的吸引力，“師生互動(dòng)非常多，老師的教學(xué)手段多樣，言談也很幽默。這些是我們向往的授課方式。”

　　調(diào)查顯示，受訪者眼中外國(guó)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課在中國(guó)受追捧的兩大主要原因分別是：公開(kāi)課內(nèi)容本身具有吸引力(66.2%)；形式新穎，吸引人眼球(65.0%)。

　　其他原因還有：網(wǎng)絡(luò)普及率高，聽(tīng)課比較方便(53.1%)；聽(tīng)不到國(guó)內(nèi)名校的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課(52.7%)；能上網(wǎng)的課程大都非常經(jīng)典(50.9%)；網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課中的老師水準(zhǔn)高(44.0%)等。

　　據(jù)了解，教育部早在2003年就開(kāi)始啟動(dòng)國(guó)家精品課程建設(shè)工作，計(jì)劃利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段，將精品課程搬上互聯(lián)網(wǎng)并免費(fèi)開(kāi)放。截至2010年年底，我國(guó)已累計(jì)建設(shè)國(guó)家級(jí)精品課程3700余門，省級(jí)和校級(jí)精品課程1萬(wàn)多門。

　　我們的網(wǎng)絡(luò)精品課程起步如此之早、數(shù)量如此之多，但為什么到現(xiàn)在仍不被國(guó)人熟知，在流行程度上也遠(yuǎn)遜于近幾年才進(jìn)入公眾視野的國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課？

　　21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)、上海交通大學(xué)教授熊丙奇在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)指出，國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)精品課程沒(méi)能流行起來(lái)，主要有教師和資金兩方面的原因。“一方面，很多大學(xué)老師認(rèn)為多一事不如少一事，怕自己的講課內(nèi)容放在網(wǎng)上會(huì)引起不必要的麻煩，所以都對(duì)網(wǎng)絡(luò)精品課敬而遠(yuǎn)之；另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)精品課對(duì)公眾免費(fèi)，其背后需要巨大的人力資源和經(jīng)費(fèi)支持，許多網(wǎng)絡(luò)精品課由于缺乏這方面的支持，維護(hù)更新很不及時(shí)。”

　　受訪者最希望聽(tīng)到的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課是“國(guó)學(xué)”

　　由于對(duì)人文社科領(lǐng)域感興趣，李婷婷一直盼望能有更多國(guó)內(nèi)名校推出這方面的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課。“國(guó)內(nèi)不缺高水平的教授，漢語(yǔ)授課也更容易讓國(guó)人接受。所以，就像當(dāng)年《百家講壇》風(fēng)靡全國(guó)一樣，我們自己的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課也一定會(huì)非常受歡迎。”

　　調(diào)查顯示，87.4%的人認(rèn)為我國(guó)應(yīng)有更多名校推出網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課。

　　具體而言，受訪者最希望聽(tīng)到的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課科目是：國(guó)學(xué)(63.7%)。接下來(lái)還有：文學(xué)(52.3%)、經(jīng)濟(jì)學(xué)(51.8%)、哲學(xué)(46.9%)、社會(huì)學(xué)(46.4%)、歷史學(xué)(44.9%)、法學(xué)(42.8%)、政治學(xué)(28.6%)，還有數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)(27.8%)和工程技術(shù)科學(xué)(27.5%)等。

　　中國(guó)開(kāi)放教育資源聯(lián)合體(簡(jiǎn)稱CORE——編者注)開(kāi)發(fā)合作伙伴關(guān)系高級(jí)主管盧健告訴記者，目前他們網(wǎng)站的鏡像和鏈接課程已達(dá)17000多門，年點(diǎn)擊率達(dá)到了1000多萬(wàn)次。在眾多課程中，最受中國(guó)用戶歡迎的是麻省理工學(xué)院的課程，而最受外國(guó)用戶歡迎的是有關(guān)中國(guó)文化的英文版課程。

　　盧健表示，他非常希望國(guó)內(nèi)能有更多高校投身網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課建設(shè)。“互聯(lián)網(wǎng)是公眾獲取知識(shí)最便捷、最廉價(jià)的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的普及有利于實(shí)現(xiàn)教育資源共享，激勵(lì)和幫助更多的人學(xué)習(xí)，最終形成人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好社會(huì)風(fēng)氣。”

　　一位民意中國(guó)網(wǎng)網(wǎng)友表示，在夾帶著西方思想觀念的國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課廣受追捧的今天，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課建設(shè)顯得尤為重要，因?yàn)樗谝欢ǔ潭壬霞缲?fù)著發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，提升我國(guó)文化影響力的重任。

　　推出我國(guó)名校網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課會(huì)帶來(lái)哪些積極影響？調(diào)查中，獲選率最高的前三項(xiàng)分別是：充分發(fā)揮大學(xué)公共資源的作用(81.0%)；提升我國(guó)文化影響力(71.3%)；提高國(guó)民素質(zhì)(70.5%)。

　　受訪者的其他選擇還有：改變傳統(tǒng)的課堂授課方式(59.9%)；豐富國(guó)人文化生活(54.4%)；提升高校知名度(47.3%)。

　　熊丙奇認(rèn)為，高校網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課有利于提升教學(xué)質(zhì)量，既服務(wù)學(xué)生，又服務(wù)社會(huì)。但是我們必須注意，不能讓網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的建設(shè)走上形式主義的道路，從而變成高校間互相競(jìng)爭(zhēng)的“政績(jī)”指標(biāo)之一。

　　“建設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課當(dāng)然值得鼓勵(lì)。但更重要的是，我們必須下大力氣提高當(dāng)前大學(xué)課堂的質(zhì)量，提升大學(xué)課堂的思想性與吸引力。只有如此，建立在大學(xué)課堂基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課才能受到更多人歡迎。”熊丙奇說(shuō)。