新興教育“暗戰(zhàn)”學(xué)校教育之三——網(wǎng)絡(luò)教育

2011年5月2日  新金融觀察報

　　網(wǎng)絡(luò)教育包羅萬象，與以上的兩種新興教育方式相比，具有終身教育性，覆蓋的人群更廣、形式更多樣、內(nèi)容更豐富，所以廣受追捧。最具代表性的主要有遠程教育、名校公開課、技能交換網(wǎng)站等，其中，教育特征最明顯的還屬遠程教育。

　　遠程教育突破了時空的界線，給受教育者一個更廣闊的平臺，與名校零距離。但對于眾多的遠程教育機構(gòu)，其資質(zhì)良莠不齊，國內(nèi)對此還沒有完善的監(jiān)管機制。教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)的工作人員對新金融記者說，尤其是國外學(xué)校的遠程教育，資質(zhì)很難保證，且國內(nèi)目前不承認遠程教育的學(xué)歷，他們所頒發(fā)的學(xué)位證只是一紙空文，沒有實際意義。

　　雖然不能通過遠程教育實現(xiàn)自己的名校夢，但如今全球名校名師的網(wǎng)絡(luò)公開課還是吸引著眾多的人去學(xué)習(xí)。“世界名校的公開課太棒了，教授講得很好，各個學(xué)科都有，很開眼界。”這是中海油員工王旭在自己簽名檔上的留言。工作之余，他會學(xué)習(xí)各種名校的公開課，并在現(xiàn)實生活中加以利用。像他一樣的人不在少數(shù)，著名的教育學(xué)者葉開也在其中。

　　“全球名校的網(wǎng)絡(luò)公開課我非常喜歡，它體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)時代知識平等共享的精神。我自己就一直在反復(fù)地看‘哈佛倫理學(xué)教程’，覺得極有教益。”葉開說，“網(wǎng)絡(luò)公開課作為學(xué)習(xí)的手段，對無緣進入名校親耳聆聽名師課程的學(xué)習(xí)者來說非常便利，作為輔助的知識補充很有益處。但中國式教育，總的來說還有它的長處和進步空間。如果不去大學(xué)里上課，只是盯著屏幕中的名師，也并非理智之舉。在大學(xué)里的學(xué)習(xí)，最重要的不僅僅是課本知識的吸收，而是浸潤于有歷史的好大學(xué)的那種美好的氛圍里。對于青年學(xué)生來說，能有與名師直接交流的機會，比看多少次網(wǎng)絡(luò)公開課都好，這對人生的正面影響更積極。而人際之間的情感交流，更要在具體的學(xué)校氣氛中才能養(yǎng)成。”

　　與網(wǎng)絡(luò)公開課一樣深受歡迎的還有技能交換網(wǎng)站，為此還誕生了一個新名詞“技客”。

　　“‘1對50’的大班課程學(xué)費高昂，實在不值。還不如去技能交換網(wǎng)站和別人換知識。”北京某私企職員邢小姐就是技客一員，準備考GRE的她覺得，高昂的培訓(xùn)費與學(xué)習(xí)的成效不成比例，于是她放棄了培訓(xùn)班，轉(zhuǎn)而用一種更實惠的辦法實現(xiàn)繼續(xù)深造的愿望。邢小姐通過一家技能交換網(wǎng)站認識了在旅行社做英語導(dǎo)游的小何，用自己的電腦知識換她的英語知識，只要邢小姐遇到GRE難題，就會給小何打電話求助。

　　蕭伯納曾說，“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，每個人還是一個蘋果。但如果你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么每個人都有兩種思想。”這句話被技客們應(yīng)用得淋漓盡致，而這種學(xué)習(xí)方式讓人們樂此不疲。

　　“我準備整合網(wǎng)上的教育資源，在家自學(xué)，用名校網(wǎng)絡(luò)公開課拓寬思路，用我的琴技換取重點課程的真人指導(dǎo)，然后去參加統(tǒng)一的研究生考試，考取心儀的大學(xué)。”已經(jīng)上班的王磊盤算著自己新的教育計劃，一臉幸福。

　　現(xiàn)在學(xué)習(xí)的渠道越來越多，很多基于網(wǎng)絡(luò)的視頻教學(xué)等正在拆解、重組我們獲得技能、知識和態(tài)度的方式。很多學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)教育實現(xiàn)自由選擇自己喜歡的高效學(xué)習(xí)方式。而人們所擔(dān)心的網(wǎng)絡(luò)教育良莠不齊的狀況也許是暫時的。當(dāng)越來越多的人接觸到資源優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程后，質(zhì)量稍差的也就會逐漸失去市場，最終實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的洗牌。

　　“當(dāng)網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)范化，成為真正有效的遠程教育，并且可以授予國家承認的學(xué)歷、學(xué)位證書，那么這種網(wǎng)絡(luò)教育對于學(xué)校教育就會發(fā)揮巨大的沖擊作用。”葉開說道。

　　網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，讓學(xué)校教育意識到整合教育資源的重要性。目前，很多大學(xué)都在借鑒一流大學(xué)的聯(lián)合學(xué)分互認制，武漢等地的大學(xué)已組建了高校聯(lián)盟進行試點。中南財經(jīng)政法大學(xué)也在進一步推進與香港高校的聯(lián)合辦學(xué)與學(xué)分互認，更好地分配教育資源。

　　除此以外，技客的盛行也可以給學(xué)校教育以啟發(fā)，是否應(yīng)將興趣小組、學(xué)校社團發(fā)揮更大的互幫互學(xué)作用，以達到與網(wǎng)上技客相同的目的，從而造就一個學(xué)習(xí)型社會呢？

　　雖然網(wǎng)絡(luò)的虛擬性與不規(guī)范性暫時不能滿足人們對于網(wǎng)絡(luò)教育取得學(xué)歷的要求，但它可以替代輔導(dǎo)班等輔助學(xué)習(xí)手段，提供給人們一個終身不定時學(xué)習(xí)的平臺。

　　“額外知識的獲取，一直都是要越出校園圍墻的。”與葉開一樣，21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，“網(wǎng)上網(wǎng)下一體，才能使生活更充實，使人生更完善。”