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滬江:讓網(wǎng)絡(luò)版權(quán)健康生長

作 者:金鑫 來 源:中國新聞出版廣電報發(fā)表日期:2016-08-19


  近日,在上海市版權(quán)局和上海版權(quán)保護(hù)協(xié)會支持下,滬江作為輪值主席,集結(jié)了滬上教育、文學(xué)、游戲、體育、視頻、廣播等不同領(lǐng)域內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)舉辦了一場“互聯(lián)網(wǎng)+時代下的版權(quán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與版權(quán)保護(hù)研討會”。

  “我覺得有這個義務(wù)和必要呼吁行業(yè)更多的人自律,從而更好地開發(fā)利用版權(quán)。”滬江副總裁常智韜在接受《中國新聞出版廣電報》記者專訪時表示。他還表達(dá)了對在新技術(shù)環(huán)境下,版權(quán)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)融合、達(dá)到共贏的期望。

  滬江與劍橋大學(xué)出版社簽約。

  “長”出來的 互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)

  眾所周知,互聯(lián)網(wǎng)從它誕生的第一天起,倡導(dǎo)的就是所謂自由、開放,甚至是免費,因此,像谷歌、亞馬遜這樣的互聯(lián)網(wǎng)巨頭,在他們發(fā)展的過程中,也不可避免地跟出版商以及各類著作權(quán)人發(fā)生著摩擦。對此,常智韜毫無避諱,他表示這只是在經(jīng)歷了野蠻生長階段之后該有的反思。而在滬江看來,“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下版權(quán)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是營造生態(tài)“長”出來的。

  “長出來,其實是一個成長的過程,既有自身的成長,也有外部環(huán)境的變化。”常智韜說。以滬江為例,創(chuàng)始人、董事長兼首席執(zhí)行官伏彩瑞,大學(xué)的時候就是一個互聯(lián)網(wǎng)愛好者,熱衷于BBS論壇。2001年,伏彩瑞帶領(lǐng)一批志同道合的人創(chuàng)辦了滬江語林網(wǎng),完全依靠業(yè)余時間以及另一份打工“貼補(bǔ)”網(wǎng)站運營,網(wǎng)站做的工作則是服務(wù)于網(wǎng)上學(xué)習(xí)者,也沒有自己的產(chǎn)品,靠網(wǎng)友自發(fā)上傳學(xué)習(xí)資料,互相分享學(xué)習(xí)心得。這個狀態(tài)一直持續(xù)到2006年,常智韜把這段時間稱之為野蠻生長階段,“版權(quán)系統(tǒng)性需求,或者是版權(quán)利用和商業(yè)開發(fā)行為,那時都沒有,更沒有清晰的意識,當(dāng)時整個業(yè)界正處于野蠻生長狀態(tài)。”

  2006年,網(wǎng)站開始商業(yè)化運作,次年獲得天使投資,首創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)年會、網(wǎng)絡(luò)公開課等全新教學(xué)模式。這個時候無疑需要大量優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容,但是隨之而來的問題是,當(dāng)時根本沒有人相信他的東西在互聯(lián)網(wǎng)上能夠得到保護(hù),甚至是獲利。在需求碰壁的情況下,滬江只能自己動手,跟網(wǎng)友、教師個體、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,開始學(xué)習(xí)著作權(quán),學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)的權(quán)益確認(rèn),收益的分享,并著手研究如何在技術(shù)上實現(xiàn)保障。

  到2009年滬江網(wǎng)校誕生時,滬江已經(jīng)解決了創(chuàng)作者權(quán)益變現(xiàn)的問題,網(wǎng)課質(zhì)量有了保障,可以開始向客戶收費了。“而這個時候,滬江也開始面臨網(wǎng)課被他人盜版的尷尬。”常智韜笑言,這也許就是互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)成長之痛。

  在線教育領(lǐng)域呼吁打擊盜版

  在滬江法務(wù)總監(jiān)林華看來,當(dāng)前在線教育的付費贏利模式之所以發(fā)展不是很順利,很大程度上就與頻繁出現(xiàn)的盜版侵權(quán)現(xiàn)象有著較大關(guān)系。“這種問題并不是在線教育領(lǐng)域內(nèi)的特例,而是整個互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容生產(chǎn)商所共同面臨的境況。”林華表示。

  林華說他目前從事的工作中一項重要的工作就是應(yīng)對版權(quán)侵權(quán)問題,滬江現(xiàn)在已經(jīng)遭遇了較多的課件盜版侵權(quán)問題,“從我們自己來說,我們投入了很多人力物力來做防御工作,在線課件系統(tǒng)從1.0版本做到2.0版本,再到現(xiàn)在的3.0版本,從技術(shù)手段上加大破解難度,進(jìn)行自我保護(hù);另一方面,必要的時候還是要采取法律手段打擊盜版。”

  滬江于去年在蘇州剛剛完成第一起侵權(quán)盜版案件的審結(jié),被告通過淘寶網(wǎng)向他人銷售“破解版”的“滬江網(wǎng)校”課件,并以此獲利。林華告訴記者,這是近年來滬江課件被盜最嚴(yán)重的一次,有大量的銷售,滬江用了一年的時間定位、報案、配合公安抓捕。“在這之前,其實我們曾經(jīng)給盜版者的QQ號發(fā)函警告過,對方非常囂張,甚至回信挑釁,你來找我好了,完全置之不理的態(tài)度。”林華非常無奈地說。

  與此同時,滬江也以自身實際行動凈化著周遭的版權(quán)環(huán)境。滬江有很多類似直播教學(xué)工具(CC-TALK)、滬江開心詞場(背詞練習(xí)工具)、滬江小D詞典(多語種在線查詞工具)、滬江聽力酷(聽力訓(xùn)練工具)等自主研發(fā)的學(xué)習(xí)軟件,以及近2萬個在線學(xué)習(xí)課件,目前正在逐步做版權(quán)登記,公示、明確版權(quán)歸屬;同時,滬江也加大了版權(quán)合作方面的資金投入。比如,滬江有很多內(nèi)容會涉及圖片,現(xiàn)在都通過購買獲得使用版權(quán),僅此一項每年就要花費過百萬元。

  但事實上,良好的版權(quán)形象無疑是為滬江發(fā)展加分的。近年來,國際出版巨擘圣智學(xué)習(xí)集團(tuán)、劍橋大學(xué)出版社、牛津大學(xué)出版社、麥格勞希爾教育集團(tuán)、哈珀柯林斯集團(tuán)、美國開普蘭教育集團(tuán)先后與滬江達(dá)成出版合作,近百家國內(nèi)出版社與滬江展開了深度合作。

  橫向聯(lián)動開發(fā)利用好版權(quán)

  現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展最好的時代。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的進(jìn)步和創(chuàng)新,越來越多的權(quán)利人通過互聯(lián)網(wǎng)獲得比傳統(tǒng)模式下更多的利益;互聯(lián)網(wǎng)與文化產(chǎn)業(yè)的不斷融合,不僅沒有摧毀傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè),反而加速了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐。對此,走在互聯(lián)網(wǎng)教育前端的滬江有著最深切的體會。

  常智韜告訴記者,現(xiàn)在滬江與傳統(tǒng)出版有很多的合作。比如以APP方式和紙質(zhì)圖書相結(jié)合,然后又以授權(quán)方式,滬江把優(yōu)質(zhì)的圖書內(nèi)容開發(fā)成在線課程,購買圖書的用戶通過APP進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的專項訓(xùn)練,通過APP嵌入的板塊可以找到互聯(lián)網(wǎng)上面相對應(yīng)的學(xué)習(xí)課程。“版權(quán)內(nèi)容的多次開發(fā)、再利用,平臺、用戶、渠道,大家都是共享的,我覺得這才是一種共贏,是一種積極的版權(quán)保護(hù)。”常智韜深有感觸地說。

  針對互聯(lián)網(wǎng)會不會切掉傳統(tǒng)出版的一部分蛋糕,常智韜以實際案例做了解答。他告訴記者,人民教育出版社經(jīng)典產(chǎn)品《標(biāo)準(zhǔn)日本語》在2014年改版時與滬江合作,內(nèi)容修訂時共同開發(fā)了一個日語學(xué)習(xí)APP,并將二維碼印在書上,讀者購買圖書后通過掃碼可以在滬江網(wǎng)校在線學(xué)習(xí)。結(jié)果,到目前為止《標(biāo)準(zhǔn)日本語》初級版、中級版(高級版還未出版)掃碼下載使用的用戶累計達(dá)到150萬;來滬江網(wǎng)上學(xué)習(xí)這門課程的達(dá)到5.6萬人,人手購買一冊紙質(zhì)版圖書。而實際上,掃碼后用戶數(shù)據(jù)的采集為出版社提供后續(xù)服務(wù)、圖書的再版有著更大的幫助。

  縱深打造之后,接下來滬江想做的是橫向聯(lián)動,持續(xù)長久地培育互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)的健康生態(tài)。他們積極地跟愛奇藝合作,跟小米合作,也包括呼吁版權(quán)聯(lián)盟建設(shè)、版權(quán)平臺建設(shè),“最近幾年,互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對內(nèi)容的競爭越來越趨于白熱化,一方漫天要價,一方不斷燒錢推高價格,我們覺得這不是正常行為,但愿這種局面不會在互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域重演。希望通過橫向建設(shè),更積極地開發(fā)利用好版權(quán),實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)共享經(jīng)濟(jì)的新階段。”常智韜說。

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