國內(nèi)第一門基于Internet的研究性學習課程在人大網(wǎng)院正式開課

　　國內(nèi)第一門完全基于Internet的研究性學習課程《<紅樓夢>研究》已于2003年9月1日在人大網(wǎng)院正式開課。先前選擇了《<紅樓夢>研究》課程的397名人大網(wǎng)院學生開始了他們第一次，也是國內(nèi)第一次完全基于Internet的研究性學習的嘗試。

　　研究性學習從20世紀90年代開始受到國內(nèi)外廣泛重視并開始盛行，在我國盛行于近一兩年且主要以必修課形式在中小學領(lǐng)域開展。"研究性學習"課程是與學科課程迥異的課程形態(tài)，它要求學生在探究中開展學習，以小組協(xié)作或個人獨立研究與集體討論相結(jié)合的方式通過對某一具體研究任務(wù)的完成培養(yǎng)學生的信息收集與分析能力、創(chuàng)新精神、科學研究精神、協(xié)作能力及綜合素質(zhì)，其根本特性是綜合性、實踐性、開放性、生成性和自主性。

　　完全基于Internet遠程實施研究性學習課程是人大網(wǎng)院在不斷探索和深化網(wǎng)絡(luò)教育教學改革方面的又一重要嘗試。人大網(wǎng)院通過分析研究認為網(wǎng)絡(luò)大學更適宜開展研究性學習，由于人大網(wǎng)院的學生以在職成人為主，這些學生學習積極性較高、自主性較強，工作經(jīng)驗、生活閱歷豐富，對知識的理解能力增強，因此更適合在探究中開展學習；同時，網(wǎng)絡(luò)大學以網(wǎng)絡(luò)作為課程傳輸?shù)闹匾浇?，網(wǎng)絡(luò)可以提供研究性學習賴以進行的海量資源、超越時空的平等交互會話和自動迅捷的學習過程跟蹤與記錄，這都是以應(yīng)試教育為主的基礎(chǔ)教育所不具備的。

　　第一門研究性學習課程《<紅樓夢>研究》內(nèi)有6個課題，各課題研究分四個階段，要求學生以小組協(xié)作方式進行。目前選課的學生參與學習非常踴躍。而人大網(wǎng)院投入巨大的人力、物力，歷時2個半月開發(fā)出的綜合教、學、課程管理、教師管理、學生管理等各項功能的研究性學習平臺運行穩(wěn)定。