優(yōu)學(xué)網(wǎng)：人大網(wǎng)院助我追逐文學(xué)夢(mèng)——過(guò)慧芬同學(xué)感言

　　出生在50年代末的我，剛踏入學(xué)習(xí)的軌道，朦朦朧朧中有了追逐文學(xué)之路的夢(mèng)想，一場(chǎng)“文化大革命”就把剛剛萌生的夢(mèng)想扼殺在了搖籃里。在那個(gè)無(wú)書(shū)可讀的年代，祖國(guó)浩淼的文學(xué)寶庫(kù)中瑰麗多姿的文化資源被當(dāng)作“封資修”的糟粕統(tǒng)統(tǒng)給封存了。十年蹉跎不僅碾碎了我的文學(xué)夢(mèng)，更驚悚于文學(xué)領(lǐng)域“臭知識(shí)分子”的不幸命運(yùn)。隨著那場(chǎng)浩劫的結(jié)束，在建設(shè)祖國(guó)四個(gè)現(xiàn)代化口號(hào)的召喚下，我也投入了浩浩蕩蕩經(jīng)濟(jì)建設(shè)的洪流中。從工業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，在醫(yī)療器械的制造行業(yè)里，一干就是30年，對(duì)文學(xué)之路的追逐也早就在心中畫(huà)上了句號(hào)。

　　2008年夏日的一天，偶遇一位30多年未見(jiàn)面的中學(xué)校友，得知他在一家著名的美國(guó)公司就職高級(jí)機(jī)械工程師，這讓我多少有點(diǎn)吃驚：因?yàn)樵谥袑W(xué)時(shí)，知道他以文科見(jiàn)長(zhǎng)，常有佳作出現(xiàn)在學(xué)校的專(zhuān)欄里，以為他會(huì)從事文學(xué)方面的職業(yè)。與老同學(xué)的相遇和接下來(lái)一段時(shí)間網(wǎng)上的交流過(guò)程中，老同學(xué)字里行間充滿(mǎn)文學(xué)氣息的表述和隨口而來(lái)的古詩(shī)詞的“點(diǎn)綴”，讓我欽佩不已。詢(xún)問(wèn)之下，老同學(xué)告訴我，除了完成機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)外，他還通過(guò)自學(xué)考試，拿到了漢語(yǔ)言文學(xué)的本科文憑。這讓我既慚愧又心動(dòng)：慚愧這么多年除了工作的需要被動(dòng)地學(xué)習(xí)外，極少有觸碰與文學(xué)有關(guān)的書(shū)籍閱讀和學(xué)習(xí)，背不下一首完整的唐詩(shī)或宋詞，雖然讀過(guò)幾部中外名著，但是錯(cuò)把“高老頭”當(dāng)作是“吝嗇鬼”的代名詞，這讓我在老同學(xué)面前尷尬不已，文學(xué)知識(shí)的空白和貧乏可見(jiàn)一斑。慚愧之余我也有了要重新學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和想法。

　　在老同學(xué)的推薦下，我報(bào)上了網(wǎng)上人大漢語(yǔ)言文學(xué)第二本科的學(xué)習(xí)課程，開(kāi)始了我在網(wǎng)上人大的學(xué)習(xí)。坐在網(wǎng)院的“課堂”里，我就像剛?cè)胄５男W(xué)生那樣感到新鮮。老師的精彩講解，為我開(kāi)啟了文學(xué)知識(shí)之窗。通過(guò)十幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文化的淵源有了進(jìn)一步的了解;對(duì)以前完全陌生的中外文學(xué)理論的發(fā)展與歷史也有了初步的認(rèn)識(shí);對(duì)古代至近代以及現(xiàn)代的部分古典和經(jīng)典作品的賞析讓我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略那些文化大家們的文學(xué)風(fēng)采;欣賞具有很高文學(xué)成就的唐詩(shī)宋詞不僅讓我體驗(yàn)了詩(shī)人們憂國(guó)憂民的情懷和深刻的人生哲理思考，更讓我由衷地贊嘆它們蘊(yùn)含的文學(xué)意義上的美輪美奐。我像久旱的枯苗遇到了雨露，饑渴地吮吸著水分;像重回迷失家園的孩子，在文學(xué)寶庫(kù)的一角盡情地流連。文學(xué)養(yǎng)分的滋潤(rùn)愉悅了我的精神生活，減輕了生活和工作帶來(lái)的壓力和焦慮。學(xué)習(xí)之余，每逢網(wǎng)院有主題征稿活動(dòng)，我都積極參與，通過(guò)自己的文字表達(dá)和老師同學(xué)們分享自己的感想和學(xué)習(xí)成果。感謝網(wǎng)院校園文化部的老師，每次都給予鼓勵(lì)，將稿件編入網(wǎng)刊，這給了我繼續(xù)習(xí)作的積極心和信心。

　　在畢業(yè)論文階段，我特意選擇了“從《高老頭》看巴爾扎克創(chuàng)作的思想藝術(shù)特色”這個(gè)論題，彌補(bǔ)自己對(duì)巴爾扎克作品了解的空白。在半年的論文寫(xiě)作中， 我拜讀了巴爾扎克“人間喜劇”中的《高老頭》，《歐也妮葛朗臺(tái)》，《幻滅》，《貝姨》等多部作品，深深地被他那悲天憫人的博大情懷和引導(dǎo)社會(huì)懲惡揚(yáng)善的堅(jiān)定信念所感動(dòng);被他那博聞強(qiáng)識(shí)的知識(shí)和感受以及豐富的想象力所折服;被他那支犀利的筆下描繪出的十九世紀(jì)初期法國(guó)社會(huì)從封建主義向資本主義轉(zhuǎn)化過(guò)程中的一幕幕人間悲“喜”劇所震撼。驚嘆文學(xué)作品魅力無(wú)限的同時(shí)，也增添了更努力學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。

　　一晃三年，完成了本科的課程學(xué)習(xí)和論文寫(xiě)作，我依依不舍地告別了網(wǎng)院，心中竟有些失落。捧著紀(jì)院長(zhǎng)簽發(fā)的本科畢業(yè)證書(shū)和陳院長(zhǎng)簽發(fā)的學(xué)士學(xué)位證書(shū)時(shí)，我既高興又感慨：這晚了差不多30年的證書(shū)雖然已經(jīng)對(duì)我的職業(yè)生涯和其他方面沒(méi)有什么影響，但它圓了我兒時(shí)夢(mèng)的一部分，并激勵(lì)我繼續(xù)行進(jìn)在追逐夢(mèng)想的路上……