網(wǎng)絡教育逆勢發(fā)展 教育類站點經營之術尚顯稚嫩

2009年09月07日         中國經濟導報

據(jù)CNZZ數(shù)據(jù)顯示，2009年上半年，我國網(wǎng)絡教育類站點的各種關鍵指標均呈現(xiàn)了明顯的大幅增長趨勢，堪稱綜合增幅最大的站點類型。CNZZ的此次調查得到了中國科學院與中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會的大力支持。

　　無論是直接訪客規(guī)模還是單一訪客的訪問興趣，網(wǎng)絡教育類站點半年之內均具有比較明顯的提高，包括教育相關論壇在內，教育類站點1日之內的整體訪客規(guī)模已達3200萬位以上，這一數(shù)字已經超過中國網(wǎng)民總數(shù)的1/10。教育類站點已經成為中國互聯(lián)網(wǎng)領域中不可忽視的重要力量。面對經濟危機，教育站點逆勢增長給我們帶來的啟示是，互聯(lián)網(wǎng)仍然持續(xù)信賴看得見的具體應用。

　　各類教育互聯(lián)網(wǎng)應用飛速發(fā)展

　　在站點數(shù)量、行業(yè)規(guī)模等指標增長的同時，以教育對象不同劃分，教育類站點的應用形式產生了較為明顯的目的性分化。

　　以在線網(wǎng)校、出國留學、語言教育為主的應用格局受到了新綜合教育的明顯沖擊，大批新的教育應用以及教育機構以迅雷不及掩耳之勢加入市場競爭。從開辦、招生到站點布局甚至在線宣傳，均能夠在很短的時間內完成。CNZZ通過跟蹤超過50萬家教育站點的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，從站點架設開通完畢到成為日獨立訪客數(shù)量超過1000人的行業(yè)主流站點，教育類站點僅需要約43天即可實現(xiàn)。這一速度相對于去年同期提升了約76%，目前已高于任何其他類型的站點。CNZZ分析，這一現(xiàn)象的產生與此行業(yè)的站點絕大多數(shù)依托于實體教育機構，有許多學生和家長訪問密不可分。

　　行業(yè)搜索關鍵詞同樣是一個行業(yè)發(fā)展程度的重要標記，從2004年到2009年，教育類站點的行業(yè)相關關鍵詞數(shù)量提升了5.2倍，而行業(yè)關鍵詞詞組數(shù)量提升了約6倍。每年持續(xù)100%的發(fā)展速度堪稱傳統(tǒng)行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應用的最高發(fā)展速度。當然，這一速度尚不能與B2C、SNS等互聯(lián)網(wǎng)熱門應用相比。

　　相關應用行業(yè)特征明顯

　　上學、考試，復習、考級，培訓、考證。相信絕大多數(shù)的職場中人都會經歷這些階段。各種網(wǎng)絡教育擁有明顯不同的教育受眾與教育目標，雖然通常都稱之為網(wǎng)絡教育，然而，由于中國實行9年義務教育制度，面向小學、初中階段的網(wǎng)上應試教育應用明顯較少。相對而言，網(wǎng)絡教育的關注重點是面向初中以前的兒童、青少年綜合文體藝語教育，面向適齡高中、大學學生的留學相關教育以及面向職場人員的專業(yè)技能培訓或興趣學習。網(wǎng)絡教育的站點同樣區(qū)分為以上主要形式，目前，能夠同時提供兩種甚至更多教育的機構較少，教育類網(wǎng)站同樣均基本以提供一項或者兩項主要教育目標為主。而這些明顯目的不同、認知能力不同的訪客的具體特征如何？CNZZ通過數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)了下面一些有趣的現(xiàn)象。

　　CNZZ數(shù)據(jù)表明，12~30歲的訪客僅占據(jù)了教育類站點應用約85%左右的流量，這一點與其他類別站點存在很大的差異，有大量的家長經常訪問教育類站點。而年齡越低，訪問者中男性的比例越高。那么，以地域訪客為分析目標，我國各級地區(qū)訪問者對于教育站點的應用情況如何呢？與大多數(shù)非娛樂類站點情況類似，教育類站點的主要訪問者集中于大中城市，占總訪客比例的89%。然而這并非說明二級城市以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)使用者不需要或者不熱衷于教育的互聯(lián)網(wǎng)應用，CNZZ認為這與這些地區(qū)的網(wǎng)絡環(huán)境以及教育機構在這些地區(qū)的發(fā)展策略有一定的關系。

　　數(shù)據(jù)顯示，教育類網(wǎng)站的網(wǎng)民行為特征非常明顯地呈現(xiàn)了這些站點與諸如視頻、社區(qū)類站點的不同。從訪客成分來看，教育類站點相對其他類型網(wǎng)站自身訪問黏度處于一般水平，較為依賴于外部連接。其中，通過廣告點擊、網(wǎng)址站點擊從而訪問教育類站點的訪客比例明顯高于其他大多數(shù)的站點類型。然而在具體數(shù)據(jù)之中，教育類網(wǎng)站體現(xiàn)了很大的特殊性。

　　多數(shù)站點拘泥于自身經營

　　CNZZ數(shù)據(jù)顯示，截至今年6月底，通過綜合門戶的廣告點擊進入教育類站點的訪客規(guī)模達到每日約143萬次，這一數(shù)字占整個教育類站點整體行業(yè)每日訪客總數(shù)的9.9%。此外，對于不擅長通過直接鍵入網(wǎng)址、收藏夾、搜索或者其他主動形式訪問互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)址的訪客而言，網(wǎng)址站也是一個重要的網(wǎng)上道路中轉站，而教育類站點對于網(wǎng)址站的利用目前卻難言樂觀，CNZZ數(shù)據(jù)顯示，每日通過網(wǎng)址站中的各種鏈接進入教育類站點產生訪問行為的訪客規(guī)模僅約13萬人次，這一數(shù)字僅占約1%的整個教育類站點每日總到訪次數(shù)。這一數(shù)字背后的意義在于，教育類站點雖然擁有在當前時期內的高社會關注、高資本投入與高訪客成長速度，然而，作為一種互聯(lián)網(wǎng)上的信息提供者而言，整體教育類站點相對其他更為成熟類站點，對于互聯(lián)網(wǎng)的理解和互聯(lián)網(wǎng)資源的利用，還有很長的學習道路。

　　形成這一情況的另一因素在于，由于網(wǎng)絡教育涉及的面很廣，目前我國教育類站點之中尚無非常成功的行業(yè)垂直門戶或者行業(yè)旗艦站點，大部分教育相關站點均僅考慮自身的經營而忽視整個行業(yè)的情況。