專家分析職業(yè)教育發(fā)展前景 稱“大有可為”

     “要是女孩子比不過(guò)男孩子，那多丟臉！”陳思羽頭一揚(yáng)，笑道。她是海南省機(jī)電工程學(xué)校09級(jí)嘉華汽車班的學(xué)生，手持噴槍，為車身噴出亮麗的粉紅色漆時(shí)，“身手”絕不輸于男孩。

　　她還記得捧回海南省職業(yè)院校技能大賽中職組一等獎(jiǎng)的那一刻，父親喜出望外：“讓你讀中專，沒(méi)想到能讀得這么優(yōu)秀！”更讓父親放心的是，盡管明年才畢業(yè)，但思羽幾乎沒(méi)有就業(yè)壓力。作為校企合作、定向培養(yǎng)的高級(jí)技能型人才，她將被北京嘉華企業(yè)管理有限公司優(yōu)先聘用。

　　“工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂”，這樣的大標(biāo)語(yǔ)，在這所美麗的熱帶校園隨處可見(jiàn)。2009年，海南省機(jī)電工程學(xué)校與北京嘉華企業(yè)管理有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，50名學(xué)生經(jīng)過(guò)層層選拔，組成了“嘉華汽車班”。

　　“我們是從600多報(bào)名者中選拔出來(lái)的，很自豪，家長(zhǎng)也很高興，因?yàn)楫厴I(yè)后有一技之長(zhǎng)，能進(jìn)大企業(yè)工作！”該班學(xué)生刑正興奮地告訴記者。這個(gè)由學(xué)校和企業(yè)共管共建的班級(jí)，與眾不同。課堂上，同學(xué)們身著“嘉華”字標(biāo)的淺藍(lán)色工作服。教室內(nèi)，張貼著“誠(chéng)信 ——立業(yè)之本，專業(yè)——成功之道，創(chuàng)新——動(dòng)力源泉”的企業(yè)文化理念。班主任是有著企業(yè)工作背景的教師，副班主任則是企業(yè)選派的管理人員，就連教材，也是校企共同編寫……現(xiàn)在，這些學(xué)生已全部到嘉華公司頂崗實(shí)習(xí)。從“訂單式培養(yǎng)”到“菜單式培訓(xùn)”，校企做到“無(wú)縫對(duì)接”，大大提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。

　　19歲的李宗檜是海南省機(jī)電工程學(xué)校08級(jí)機(jī)電一班的學(xué)生，記者見(jiàn)到他時(shí)，他正在車床前專注地練習(xí)，汗水濕透了衣服也不在乎。“現(xiàn)在我出去就有工作，但是想闖一下，爭(zhēng)取進(jìn)更好的企業(yè)！”他擦著手上的油污，十分自信。

　　這個(gè)男孩的底氣來(lái)自學(xué)校的另一特色——“三段式”職業(yè)教育模式，即第一年在市縣職教中心學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，第二年轉(zhuǎn)到省屬優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)技能，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。“學(xué)校的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，家庭比較貧窮。‘三段式’辦學(xué)模式費(fèi)用低，學(xué)生得到了實(shí)惠。”海南省機(jī)電工程學(xué)校校長(zhǎng)陳克文說(shuō)。對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè)、對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課堂、對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)，“三段式”培養(yǎng)的畢業(yè)生供不應(yīng)求，學(xué)生常常還在上二年級(jí)時(shí)，就被用人單位預(yù)訂一空。

　　從校企合作辦班到“三段式”培養(yǎng)，海南省機(jī)電工程學(xué)校與12個(gè)市縣職教中心及100多家企業(yè)開(kāi)展合作辦學(xué)，創(chuàng)造了鮮活經(jīng)驗(yàn)，彰顯了職教活力。這一切，都離不開(kāi)海南省發(fā)展職業(yè)教育的新思路。

　　“對(duì)職業(yè)教育實(shí)行重點(diǎn)支持、重點(diǎn)傾斜、重點(diǎn)發(fā)展”，在海南，省長(zhǎng)羅保銘的這句話廣為流傳。海南是個(gè)年輕省份，職業(yè)教育基礎(chǔ)尤為薄弱，不僅制約了教育整體發(fā)展水平的提高，也與建設(shè)國(guó)際旅游島、經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展的步伐不協(xié)調(diào)。2007年，羅保銘任省長(zhǎng)后的首個(gè)調(diào)研內(nèi)容就是職業(yè)教育，并明確把中職教育作為重點(diǎn)民生工程，在財(cái)力、人力等方面給予支持和保障。目前，海南中等職業(yè)學(xué)校在校生約17萬(wàn)人，是2006年的兩倍還多，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)4年保持在95%以上，基本完成了打職業(yè)教育“翻身仗”的目標(biāo)。

　　緊貼市場(chǎng)的教學(xué)、搶手的畢業(yè)生、普遍高漲的上職校熱情……參觀結(jié)束后，中央教育科學(xué)研究所副研究員方銘琳不禁感嘆：“職業(yè)教育不僅可以有所為，而且大有可為！”