網絡教育讓自主學習成為時尚

 2008年01月23日     記者 趙軍 實習生 王縉苓     華龍網-重慶晚報

　　假期到來，如何繼續(xù)學習，網校可作為一個不錯的選擇。日前，重慶大學網絡教育學院、夢想網校的相關負責人介紹，現代社會是終身學習時代，什么年齡階段的人，都離不開學習，而課堂學習已成為學習的一個小小方面，在課堂以外還需要其它地方提供大量的教育資源進行補充。

　　在職人員成為學習主流

　　“如今，競爭十分激烈，平時工作太忙了，全日制去充電不現實，選擇固定的時間學習，有時還是存在著時間不好調配的問題，在朋友的推薦下，我選擇了網絡課堂。”在渝中區(qū)一家外企工作的孫先生告訴記者。

　　當前，公務員、企業(yè)人員等在職的群體熱衷通過網絡學習進行“充電”。重慶大學網絡教育學院學習中心副主任陳瑤說，網絡教育的最大特點是：任何人、在任何時間、任何地點、可從任何章節(jié)開始、學習任何課程。網絡教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現了學習和主動學習的特點，充分滿足了廣大在職人群的學習需求。

　　目前，網絡教育正在悄然改變著人們的學習內容和學習方式。據統(tǒng)計，在美國，通過網絡學習的人數正以每年300%以上的速度增長。隨著國家政策的支持和資金的投入使得遠程高等教育市場成為一個廣闊的發(fā)展空間，當前國內有實力的學校都已經紛紛成立了網絡教育學院，建立遠程教育培訓點，擴大了招生數額。重慶參加網絡教育學習的人員每年也呈現出上升趨勢。陳瑤舉例說，中心從2003年成立以來，每年參加學習的人數都在遞增，迄今為止重慶學習中心已有1500多名學員，隨著市場的進一步推進，將會有更多的學員加盟網絡教育。

　　中小學生市場潛力巨大

　　網絡教育對于促進中小學生的個性化學習和讓更多的學生享受優(yōu)質教育得以充分實現。巴蜀小學夢想網校校長令狐林說，一方面，在傳統(tǒng)的課堂教學條件下，因材施教和個性化學習只是一個理想化追求。而互聯網使因材施教成為可能，學習變成一個各取所需的過程，個性化的學習得以真正實現。每一個學生都可以根據自己的特點，在自己方便的時間從互聯網上自由地選擇合適的學習資源，按照適合于自己的方式學習。

　　另方面，網絡教育可以通過開發(fā)的高質量課程，讓更多的學生坐在家中上名校成為現實。如通過提供在線交流，即使學生在學習的過程中有疑問，可以和同學在線討論，還可以向名師提問，在線的老師可以與學生充分互動，幫助學生答疑。

　　目前，我市中小學校的網絡教育處于起步階段，許多中小學生家長談網“色變”，把網絡教育與網吧混為一談。為什么孩子上網后只知道打游戲或者聊天，這是因為：第一，在網上專門給孩子們開發(fā)的資源和課程太少，能讓孩子們在玩中學的課程就更少；第二、家長沒有對孩子的上網行為進行引導，更沒有向孩子推薦適合學習和娛樂的網站。