未來成人教育呈現(xiàn)三大特點：網絡化、全球化、科技化

2007年11月21日         學習港

　　英國《獨立報》11月15日的文章為我們描述了未來成教學院的藍圖：拋開教室，拋開黑板，甚至是白色的寫字板，拋開畢業(yè)時的就業(yè)申請表，等等。所有這一切，將使人們拋開對成人教育的成見。

　　那時，成人教育上課的地方可以是個小型太空中心或是飛機機艙，也可以允許和遠在千里之外的學生一起學習，課程的設置將會順應學生的時間安排，甚至還能保證學生得到一份工作。

　　邁克爾·赫佩爾即將發(fā)行他的新書《讓未來檢驗你的學校》。他在調研中采訪了許多學校的校長、學生、教職員工以及未來學家，對未來的成人教育勾勒出清晰的圖景。在書中，他說：“首先可以肯定的是，個性教育將變得越來越重要。把許多人關在同一間教室里灌輸知識的做法已經過時了。所以過去你會詢問學校下一期經濟管理培訓班的開課時間，而未來的你可能會在電話里說：‘我想要學習與制造業(yè)私人助理相關的經濟管理知識，而且想在每隔一周的星期六上課。’”

　　在英國的黑斯廷斯學院，學生可以利用移動技術與教師和同學進行聯(lián)系，學校還很重視學習環(huán)境。校長休·米德爾赫斯特說：“學校正想方設法為學生營造一個真實的工作環(huán)境，比如 為空乘專業(yè)的學生營造一個機艙。”

　　而英國的另一家基斯利學院甚至為所有科學專業(yè)的學生建造了一所小型太空中心，配備了最新的控制系統(tǒng)，在屋內能欣賞到人造太空美景。

　　赫佩爾認為，教師將不再是教學活動的唯一領導者。如果學生報名學習工程學課程，學校可能只教授機械的基本原理，但如果學生對其中的某方面內容特別感興趣，學校會幫助你尋找世界各地與你有同樣興趣的學生。學生之間可以相互分享圖紙和想法，但不能抄作業(yè)。

　　這說明成人教育正朝著全球化和技術革新的方向轉變。赫佩爾說：“一位未來學家告訴我，也許5年之后，你就可以只把三分之二的時間留給學校，而把剩下的三分之一的時間用在日本、中國等地的實際工作環(huán)境中學習專業(yè)知識。”

　　他最后總結說：“成教學院想要成為未來教育體系的一部分，所以它們在主動變革，而不是坐等變革的發(fā)生。”