高?，F(xiàn)代遠程與繼續(xù)教育創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇召開，支招非試點高校繼續(xù)教育
中國遠程教育雜志 2016年1月9日
雖然遠程高等學歷教育網(wǎng)校審批權(quán)的相關(guān)細則至今沒有出臺，但它一直是全國繼續(xù)教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點。“非試點高校要在方方面面做好準備。邊辦學，邊建設(shè)，1999年現(xiàn)代遠程教育試點啟動時的那種混亂不可能再重演。避免單打獨斗、低水平重復建設(shè)，比較快進入這個領(lǐng)域的最佳途徑是共享平臺、共享資源。”全國高?，F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組秘書長嚴繼昌在高?，F(xiàn)代遠程與繼續(xù)教育創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇上如是說。
陽光、沙灘，海風，呼吸著沒有pm2.5的新鮮空氣，1月9日，海南博鰲，包括行業(yè)專家、高校網(wǎng)院院長、高校繼續(xù)教育學院院長、高校成教學院院長、在線教育服務(wù)商在內(nèi)的百余人，就“新形勢，新機遇，新挑戰(zhàn)——中國繼續(xù)教育＋互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型升級”展開了主題研討。
與記者參加的其他同類型會議不同，本次論壇以非試點高校繼續(xù)教育學院為主體，因此，高校繼續(xù)教育如何應(yīng)對政策、國家戰(zhàn)略、技術(shù)變革帶來的機遇和挑戰(zhàn)？面對網(wǎng)校審批權(quán)的下放，非試點高校繼續(xù)教育學院要做哪些準備？移動學習、微課、慕課在成人繼續(xù)教育中如何應(yīng)用，甚至是成人繼續(xù)教育信息化平臺建設(shè)、如何實現(xiàn)智能化考試等問題都成為與會者熱議的話題。
論壇由全國高?，F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組指導，電子科技大學網(wǎng)絡(luò)教育學院和中國地質(zhì)大學（武漢）遠程與繼續(xù)教育學院主辦，蘇州青穎飛帆軟件科技有限公司承辦。
有與會者表示，對成人繼續(xù)教育市場的分析數(shù)據(jù)和預(yù)測是他最感興趣的。還有與會者表示，作為成人繼續(xù)教育的先行者，試點高校網(wǎng)絡(luò)教育學院的經(jīng)驗十分值得他們這些非試點高校學習和借鑒。顯而易見，大家都從論壇中收獲了很多。
作為行業(yè)專家，全國高?，F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組秘書長嚴繼昌作題為《推進繼續(xù)教育創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)“十三五”經(jīng)濟社會發(fā)展目標的實現(xiàn)》的主題報告。他分析了高校繼續(xù)教育發(fā)展面臨的形勢與挑戰(zhàn)，指出，企業(yè)大學、職教集團的發(fā)展都是建立在產(chǎn)業(yè)融合、校企合作的基礎(chǔ)上，對浮在半空中的高校繼續(xù)教育的發(fā)展來說無疑是嚴重挑戰(zhàn)，特別是高校非學歷教育（職后的職業(yè)培訓方面）的發(fā)展空間越來越小。并對互聯(lián)網(wǎng)時代繼續(xù)教育如何轉(zhuǎn)型升級提出了自己的觀點。
電子科技大學以“一校一帶”為戰(zhàn)略，積極謀劃學校發(fā)展、人才培養(yǎng)及科技成果轉(zhuǎn)化新布局。電子科技大學網(wǎng)絡(luò)教育學院院長曾翎作題為《互聯(lián)網(wǎng)引領(lǐng)下的網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)新與實踐》的主題報告。他介紹了學院具體是如何整合成教與網(wǎng)教培養(yǎng)、實現(xiàn)校內(nèi)學分互認、服務(wù)校內(nèi)本科教學的。三方面的經(jīng)驗，受到與會者的極大關(guān)注。
中國地質(zhì)大學（武漢）遠程與繼續(xù)教育學院院長呂國斌作題為《新常態(tài)下繼續(xù)教育模式的探索與實踐》的主題報告。他談了繼續(xù)教育的新常態(tài)，學習型社會、經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟增速的調(diào)整、職工和職業(yè)教育變革、綠色的資源配置和教育公平。他指出：“互聯(lián)網(wǎng)給繼續(xù)教育發(fā)展指明了新方向——O2O。繼續(xù)教育應(yīng)該營造自由學習、自由交流的環(huán)境氛圍。”
服務(wù)商在技術(shù)方面一直引領(lǐng)著行業(yè)的發(fā)展。蘇州青穎飛帆軟件科技有限公司副總經(jīng)理陳文鑫和COO侯峰為大家?guī)砹艘粓鲱H具互聯(lián)網(wǎng)公司風格的主題分享——幽默風趣，又頗為專業(yè)。“技術(shù)解決不了所有問題，內(nèi)容是繞不過的門檻。”因此，2016年，青穎飛帆將從三方面強化他們的運營支撐體系——數(shù)據(jù)管理、課程開發(fā)、運營支持。其中，在課程開發(fā)方面，將建立以教師為核心的課件共享機制，成立教師課件制作聯(lián)盟和青書學堂教育研究院，在加強研究的同時，通過市場運營機制，推動資源共建共享。
大連理工遠程與繼續(xù)教育學院院長惠曉麗作題為《校企深度融合繼續(xù)教育發(fā)展的必然》的主題報告。她分析了高校和企業(yè)的優(yōu)勢和不足，并介紹了學院從學歷繼續(xù)教育向非學歷繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型、校企深度融合，以及以輔修專業(yè)方式步入學校人才培養(yǎng)主流的轉(zhuǎn)型實踐，提出“對于非學歷教育來說，校企深度融合是必然”。
數(shù)字資源背后的分配機制決定生命力，重混是課件制作的趨勢，只有智能化才可以解放老師，會問問題比知識更重要……作為服務(wù)商，愛視恒恩CEO潘禾為提出的觀點引發(fā)了大家的思考。
論壇同時舉行了青書學堂教育研究院成立儀式。
研究院的首席專家顧問和名譽院長嚴繼昌主持了下午關(guān)于資源建設(shè)和平臺共享的專題討論。與會人員就非試點高校如何進入和數(shù)字化資源建設(shè)共享進行了圓桌討論。
