三大關(guān)鍵詞讓你看完2015在線教育與未來學(xué)習(xí)峰會(huì)

 2015年10月19日    中國網(wǎng)

    隨著互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合成為全球教育的必然趨勢，大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的發(fā)展，為智慧教育的發(fā)展提供了更多可能。日前，2015在線教育與未來學(xué)習(xí)峰會(huì)在北京友誼賓館舉行。國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門、研究機(jī)構(gòu)、海內(nèi)外知名代表出席會(huì)議并做了精彩報(bào)告，清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院院長錢穎一、中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長顧明遠(yuǎn)、國務(wù)院參事湯敏、《財(cái)經(jīng)》雜志社主筆馬國川等出席論壇。教育在10月16日—18日的峰會(huì)上，圍繞著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的精彩演講，有以下三大關(guān)鍵詞。

智慧教育
教育國務(wù)院參事湯敏表示，如果一個(gè)新的技術(shù)，能把一個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高十倍，那么這個(gè)行業(yè)就會(huì)產(chǎn)生一場革命。在峰會(huì)演講時(shí)湯敏說，智慧教育對于教育行業(yè)的意義，不亞于蒸汽機(jī)對工業(yè)革命的意義。那么問題來了，現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)教育能否稱得上是智慧教育? 教育本屆峰會(huì)上，受邀參加的偉東云教育認(rèn)為智慧教育應(yīng)該具有以下三個(gè)特性：一是智慧教育是互聯(lián)網(wǎng)教育的高級發(fā)展階段，是在互聯(lián)網(wǎng)教育的基礎(chǔ)上結(jié)合大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、智能化、移動(dòng)化等信息科技的進(jìn)一步發(fā)展。二是智慧教育不是孤立的產(chǎn)品和技術(shù)，而是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。三是智慧教育是教育信息化目前的最高建設(shè)目標(biāo)。
大數(shù)據(jù)
教育本次峰會(huì)參與者一致認(rèn)為，基于大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)挖掘與學(xué)習(xí)分析技術(shù)是實(shí)現(xiàn)智慧教育的基石，而云計(jì)算數(shù)據(jù)中心是實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的重要支撐。教育此前，偉東云教育已在青島藍(lán)色硅谷核心區(qū)域的偉東國際云教育產(chǎn)業(yè)園建設(shè)了規(guī)模超過5000臺(tái)機(jī)柜的云計(jì)算數(shù)據(jù)中心，并將自己定義為“智慧教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營商”。偉東云教育認(rèn)為，缺乏大數(shù)據(jù)支持的智慧教育將會(huì)存在以下弊端：與學(xué)校和老師的行為習(xí)慣不符；無法對智慧教育提供有效評估及發(fā)展依據(jù)；無法聚合大范圍的、全球化的教育資源。
內(nèi)容資源
教育內(nèi)容資源在本屆峰會(huì)上受到了前所未有的關(guān)注和重視。其實(shí)，早在峰會(huì)之前，業(yè)界就對內(nèi)容資源有很高的重視度。現(xiàn)有的教育信息化往往只考慮硬件環(huán)境建設(shè)，而忽視應(yīng)用軟件和教學(xué)資源的開發(fā)，導(dǎo)致目前的教育平臺(tái)資源單一、內(nèi)容較少。教育清華大學(xué)MOOC平臺(tái)內(nèi)容數(shù)量和質(zhì)量都居全國高校第一，而在K12領(lǐng)域，偉東云教育整合了如下資源：全國全部版本的教材；配套教材的海量教輔資料和題庫；實(shí)時(shí)更新的海量課件和微課。
教育除了上述關(guān)鍵詞，在本次峰會(huì)的嘉賓論壇上，重提了5月23日首屆國際教育信息化大會(huì)習(xí)近平主席發(fā)來的賀電和大會(huì)通過的《青島宣言》。未來，偉東云教育要借助互聯(lián)網(wǎng)和信息科技的力量，為個(gè)人用戶打造“人人可學(xué)、處處可學(xué)、終身可學(xué)”的學(xué)習(xí)平臺(tái)，成為國際領(lǐng)先的云教育服務(wù)平臺(tái)!
相關(guān)文章