張堯?qū)W：教育云的推動建設(shè)要靠國家

2011年05月31日  中國遠程教育

　　國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教育的差距

　　在今年《讀者》第20期，有一篇與網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)的文章叫《愛上網(wǎng)絡(luò)公開課》。里面有幾個人物和幾段對話:

　　在國家會計師事務(wù)所工作的王珊上了耶魯大學(xué)ShellyKagan以死亡為題的網(wǎng)絡(luò)課后說:“這一次是我人生中絕無僅有的，不是為了一紙文憑而學(xué)習(xí)……如果誰給我50萬或者提供一個機會上清華，我以前可能想上清華，現(xiàn)在我會毫不猶豫地放棄清華而去國外學(xué)習(xí)……學(xué)了這個課把我的人生徹底改變了，網(wǎng)絡(luò)把巴比塔的梯子送到了我的腳下。”

　　華東師大的Dylen學(xué)的是地理信息系統(tǒng)專業(yè)。他說:“網(wǎng)絡(luò)課把艱深的學(xué)問在特定的場景內(nèi)還原到理論出發(fā)點，切入我生活的橫截面。”

　　媒體人王佩說，以前在大學(xué)上課，中國教授可以分為兩種類型，一種是照本宣科型，還有一種相聲演員型。前者枯燥乏味，后者不著邊際?？戳藝獾木W(wǎng)絡(luò)課后，他說:國外網(wǎng)絡(luò)課的教授們“心存虔敬、口吐蓮花，幽默風(fēng)趣，懂得節(jié)制”。

　　那么我們國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)課怎么樣呢？比如說我們的大學(xué)本科和網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的精品課程，網(wǎng)友們評論說:“精品課程枯燥乏味，很多網(wǎng)站打不開，通信不暢通，看一會兒就斷了，而且打開的看著也不好看，沒什么意思。”《中國遠程教育》有一次比較深入的評論，其中一句話說:“各地仍以面授和輔導(dǎo)為主，學(xué)習(xí)點想方設(shè)法為學(xué)員通過統(tǒng)考而努力……”。

　　而在基礎(chǔ)教育方面，農(nóng)村中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育當初是個先行者，但是現(xiàn)在DVD基本上成了擺設(shè)，光盤沒法看也沒時間看，設(shè)備壞了也沒人維修，更別說跟網(wǎng)絡(luò)連起來。

　　比較一下我國和國外的網(wǎng)絡(luò)教育，存在巨大的差別。首先是對網(wǎng)絡(luò)教育的認識。網(wǎng)絡(luò)教育是教育的一部分。教育首先是要傳承我們的文化。其次教育要啟迪我們的智慧。教育還可能擔負更多的責任。網(wǎng)絡(luò)教育也是教育，也應(yīng)該做到這些。我們的老師和管理人員，要有一種對受教育人的愛，這種愛現(xiàn)在我覺得是減少了。

　　另外，我們做網(wǎng)絡(luò)教育，要有想法，要有思路，同時還要有做事情的勇氣，在干的過程中間出現(xiàn)一些問題、錯誤，要有堅持下去的毅力。

　　我們的網(wǎng)絡(luò)教育缺什么呢？我覺得是其中真正的教育工作者或者更高一點的教育家?guī)缀鯖]有。另外我們的方向不明確，我們網(wǎng)絡(luò)教育究竟下一步怎么走，怎么干？大家在迷茫。

　　另外就是我們課件的質(zhì)量。國外的網(wǎng)絡(luò)課為什么做得那么好，就是因為它的課件的質(zhì)量好。我們的課件的質(zhì)量不好，學(xué)生喜歡的少，種類也少，總是課堂的翻版，失去了網(wǎng)絡(luò)的魅力，失去了它作為一種新技術(shù)、新手段存在的價值。

　　再有就是我們的服務(wù)不到位。還有政策不到位。

　　網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該怎樣發(fā)展

　　第一個，面授教育的時候是教師在課堂為學(xué)生提供資源，在網(wǎng)絡(luò)教育的形式下、條件下誰來提供資源？我覺得應(yīng)該是國際化的，應(yīng)該是學(xué)生喜歡的。比如廣受學(xué)生和公眾歡迎的哲學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家，以及梅蘭芳那樣的戲劇大師。要讓我們一些大師級的教師來提供資源，這才是網(wǎng)絡(luò)教育有生命力的核心所在。

　　第二個，最好的老師提供了最好的資源，誰來把這個最好的資源變得讓大眾能夠很快地接受？這需要設(shè)計和制作。網(wǎng)絡(luò)教育里能不能出現(xiàn)像張藝謀、陳凱歌、馮小剛這樣的人？能不能以拍大片的精神、拍電視劇的精神來做我們的課件？我們甚至可以借網(wǎng)絡(luò)教育推出一批明星。

　　提供怎么樣的教育資源也是需要大家思考的。我們迄今為止一說制作課程，就是課堂的翻版。除此之外，還有沒有新的東西？不要再做大中小學(xué)課程的翻版，要做各色各樣的、豐富多彩的、包羅萬象的“海洋”和“天空”。

　　另外，我們怎么管理和存儲我們的教育資源？應(yīng)該建大規(guī)模海量、非結(jié)構(gòu)化、富媒體、可擴展，支持高速搜索、支持不同興趣和群體的資源中心。這個資源中心我們說了很多年，幾年前開始政府也投入支持建設(shè)過，但是很難建起來，為什么？第一是我們的思想認識問題，第二是我們的技術(shù)水平問題，第三是我們的態(tài)度問題。

　　還有，怎樣解決最后一公里的問題。如果已經(jīng)有了資源中心，怎么把課件送下去呢？能不能采用一種教育超市的模式（我們后來把它叫做數(shù)字化學(xué)習(xí)港）來配送教育資源和服務(wù)？資源中心相當于商品的生產(chǎn)和集散單位，通過超市鏈的方式，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一管理，把商品配送到需要的終端用戶那里去，而配送之后則由學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需要，按照服務(wù)的模式去選擇。這就打破了原來以每個學(xué)校、每個學(xué)院自己建學(xué)習(xí)點，以面授加課件加輔導(dǎo)去通過考試的模式。

　　我建議采用透明計算模式為用戶提供教育資源選擇服務(wù)。你想要什么課，就可以用一個搖控器像電視頻道一樣簡單地選擇，而不必去關(guān)心是在何種硬件平臺上，也不必關(guān)心是在何種軟件平臺上，只需要關(guān)心你想學(xué)什么課，就可以在身邊的電子設(shè)備上選到。

　　發(fā)展網(wǎng)教應(yīng)該做的幾件事

　　朝著這個方向我們應(yīng)該做哪幾件事呢？第一件事情，就是研制課件。要以拍大片的精神做課件。就是要投入，這個投入不僅僅是錢的投入，同時還是自己的精力的投入、思想的投入、智慧的投入。如果網(wǎng)絡(luò)課大家不喜歡，推進網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展就只能靠國家的政策，文憑的政策、同等待遇的政策等等。我們總是要求政策，為什么總要求？一是現(xiàn)在社會沒有完全真正接受網(wǎng)絡(luò)教育，二是我們網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量和普通教育還有差距。為什么會有差距而不是更好？我們有沒有問過自己，我們能不能把網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生質(zhì)量做得比普通教育更好？

　　還有一條就是重視設(shè)計制作，內(nèi)容好和設(shè)計制作好要并重。中國網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)上有很大一塊是游戲，它的成功我總結(jié)三點，一是要調(diào)動興趣，二是玩得好有鼓勵，三是玩不好有懲罰。說白了就是胡蘿卜加大棒。網(wǎng)絡(luò)教育做成這樣就好了，但這樣的課每個網(wǎng)絡(luò)學(xué)院每年做十門八門是很難的，那么一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)院能不能每年做一門好的網(wǎng)絡(luò)課？這樣的話全國一年就有近七十門，長期堅持就有規(guī)模了。網(wǎng)絡(luò)教育是一個長期的事業(yè)，把一門課做好了，我們的網(wǎng)院就可以立足了，就可以持續(xù)發(fā)展。就像當年的電視劇《渴望》一樣，沒有《渴望》，就沒有今天的電視劇的百花齊放，它得從一個點突破。

　　同時要推進資源共享。資源共享在中國特別難，因為我們的院長干幾年也不干了，院長要靠這個資源掙錢，掙錢搞點自留地或者退休了干點別的都可以。如果說拿出去共享，就不掙錢了。不僅是課程的共享，還有學(xué)習(xí)點的共享。我們推教育超市、數(shù)字化學(xué)習(xí)港，目的就是推進學(xué)校之間的學(xué)習(xí)點的軟硬件的資源共享，可以說沒有哪一個國家的政府，花過那么大力氣去推動過同樣一件事。但是非常非常難。

　　對于國家來說，我建議推動教育云和基于透明計算的數(shù)字化學(xué)習(xí)港建設(shè)。廣電總局今年7月曾發(fā)文要求下一代廣播網(wǎng)軟件開發(fā)模式要按透明計算做。教育云的建設(shè)靠學(xué)校是推不動的，要靠國家。

　　現(xiàn)在搞信息產(chǎn)業(yè)有一句話，叫數(shù)據(jù)就是競爭力。有人說國家的綜合國力最后就落在數(shù)據(jù)上。美國人從很早很早以前開始把數(shù)據(jù)電子化，他們在中國布了很多人，搞數(shù)據(jù)錄入，把他們所有能找到的，報紙、文件、雜志，全都輸?shù)接嬎銠C里，做大的數(shù)據(jù)中心、大的數(shù)據(jù)庫。別看這個現(xiàn)在沒用，一旦有用的時候非常有用。Google最近還出動了很多車，帶著攝像頭在世界各地掃描，把街景全部掃進去，干什么？搜集數(shù)據(jù)。我們?yōu)槭裁床凰鸭?？我們教育有這么多數(shù)據(jù)我們?yōu)槭裁床蛔銎饋砟?？上海電大在這方面就提供了一個很好的例子，上海市政府兩次提供了一個多億，把中小學(xué)的課程和上海電大課程整合到一起。

　　現(xiàn)在開放大學(xué)試點搞了五個，我認為真正的開放大學(xué)就一個，就是集中好的資源，把它通過相應(yīng)的渠道、也就是教育超市提供出去，讓學(xué)習(xí)者按透明計算模式獲得服務(wù)就行了。網(wǎng)絡(luò)教育就是要建設(shè)國家的教育云，為教育均衡服務(wù)、為全國人民服務(wù)，這件事只有國家能做。而為學(xué)習(xí)者提供服務(wù)的服務(wù)體系、教育超市，則可以通過市場方式讓企業(yè)去運作。把國家該管的，學(xué)校該管的，市場該管的分開，建立相應(yīng)的法制法規(guī)來管理，這樣就好辦了。我們現(xiàn)在不是沒有人、不是沒有文化、更不是沒有基礎(chǔ)和沒有錢，是缺少系統(tǒng)思考和設(shè)計。

　　此外，還要適時開展研究生層次的網(wǎng)絡(luò)教育，以及大力培訓(xùn)我們的管理維護隊伍，這也是政府應(yīng)該做的。要學(xué)校培訓(xùn)很難，而且也浪費資源。