內(nèi)蒙古二連浩特:“特色教學(xué)”發(fā)揮遠(yuǎn)教功效

2010年09月28日 中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)

  內(nèi)蒙古二連浩特市啟用黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建設(shè)以來,始終以“學(xué)”為載體,堅(jiān)持把發(fā)揮遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)作用與滿足廣大黨員干部學(xué)習(xí)需求有機(jī)結(jié)合起來,推出“特色教學(xué)”,確保學(xué)出效果,用出效益。

  因需施教,開展有的放矢的“點(diǎn)播教學(xué)”。市遠(yuǎn)程教育管理中心堅(jiān)持實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則,制定了統(tǒng)一的教學(xué)工作流程,各終端站點(diǎn)嚴(yán)格按照工作流程科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo),合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。遠(yuǎn)程教育各終端站點(diǎn)組織黨員群眾代表通過召開座談會(huì),發(fā)放征求意見表等方式,掌握黨員干部和群眾的實(shí)際需求,并從黨員群眾的年齡、文化結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際開展“菜單式”點(diǎn)播教學(xué),因需施教,有的放矢。

  因人施教,實(shí)行靈活多樣的“分類教學(xué)”。市遠(yuǎn)程教育管理中心指導(dǎo)各終端站點(diǎn)在學(xué)習(xí)形式上采取分類施教方式,對(duì)于不同類型的群體,學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重,比如:對(duì)年邁體弱的黨員干部采取送學(xué)上門的方式進(jìn)行教學(xué),真正讓群眾坐得住、學(xué)得懂、用得上;對(duì)老齡黨員側(cè)重于黨的方針政策和文化娛樂方面的學(xué)習(xí);對(duì)年輕黨員,重點(diǎn)加強(qiáng)政治理論和法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí);對(duì)嘎查、社區(qū)“兩委”班子成員,除要求學(xué)好政策理論和致富技能外,還有針對(duì)性地組織他們學(xué)習(xí)行政管理和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)。

  因地施教,開發(fā)地方特色的“本土教學(xué)”。市遠(yuǎn)程教育管理中心對(duì)現(xiàn)有各種音視頻節(jié)目進(jìn)行清查整理并登記造冊(cè),進(jìn)行再加工、數(shù)字化改造或優(yōu)化組合,納入市級(jí)教學(xué)資源庫。針對(duì)口岸產(chǎn)業(yè)發(fā)展迫切需要、具有典型意義、自主開發(fā)難度較大的教學(xué)資源,主要采取購買或協(xié)作交流的方式引進(jìn),進(jìn)行二次開發(fā),加載本土特色內(nèi)容,降低教學(xué)資源建設(shè)成本。目前通過單位征集、網(wǎng)絡(luò)下載、定向購買、自主開發(fā)的方式完成政治理論、社區(qū)建設(shè)、農(nóng)牧區(qū)建設(shè)、就業(yè)技能、醫(yī)療衛(wèi)生、計(jì)劃生育等10大類100個(gè)小時(shí)的教學(xué)課件,這些本土教學(xué)資源受到黨員群眾的普遍歡迎。(吳潔)

本文關(guān)鍵字: